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2013年1期

 

校園春秋

01 獨辟蹊徑謀發展 特色教育鑄品牌——長樂高級中學簡介

本刊關注 
視點聚焦 
05 讓教師“成為令人羨慕職業”的重大創舉
    ——解讀《福建省深化中小學教師職稱制度改革試點工作方案》 賴一郎 鄒開煌

名師名校 
八閩名師 
插頁 李 迅 高覺慧 李 怡 劉健軍

辦學治校 
學校管理 
09大手牽小手 教育向均衡——城市優質校與農村薄弱校合作辦學實踐 陳福光 鐘北秦 
12 培育校園文化特色 助推學校特色發展——永春二中校園文化特色建設實踐探索 顏錦松
14 教學管理從經驗走向專業的三個轉換——學校教育質量提升的基石 練至高 
16 試論高中階段優生培養策略 王曉青 
17 實施義務教育小片區管理的幾點探索 鄭聰盛 
19 推行精細化管理 創建精品化學校 鄭烈平 
21 也談校園文化建設 黃桂福 
23 化泛為實 以人為本——對學校德育工作的幾點思考 黃仕陽 
師資隊伍建設 
24 實踐陶行知教育思想 促進教師素質提升發展 蔡國雄 
26 加強青年教師培養 實現師資群體優化 薛超群

教育教學 
教學研究 
27 高中作文指導有效性的研究——關于《作文指導:文以載道》課題研討課的反思 邱國華 
29 培養思維品質 提升說理能力 鄭尾陽 
30 高中議論文教學的三點思考 吳定歷 
32 新材料作文教學的“三先三后”——以高考新材料作文試題為例 楊百良 
35 回歸生活 理性思考 潘麗娟 
37 小班化教育趨勢下的作文教學模式調整 黃鯤亮 
39 有效:初中作文教學的關鍵詞 王宙輝 
41 培養良好習慣 提高寫作能力 方麗芬 
42 隱喻和張力——中學現代詩細讀的兩個關鍵詞 鄒春盛 
45 審美角度與高中古典詩詞教學的有效性 施如峰 
47 “兩史一情”教育:語文教學不可忽視 趙藝陽 
48 創造性思維在高中語文教學中的運用 許文華 
50 高效語文課堂之誤區與對策 鄭師恩 
52 關注課堂對話 促進有效教學 詹立文
54 “先學后教,當堂訓練”在語文教學中的運用 戴秀群 
56 “錘煉”教學語言 “護航”有效教學 洪明娜 
57 語文草根教師教學變革靜悄悄 章肖濤
59 高中語文課堂中的“對話”藝術 陳孔平
61 提高中學語文教師文本解讀能力的兩條路徑 章庭洋
63 以就業為導向提高中職語文教學實效 黃麗燕
64 中職語文教學與專業教學的關系 金向斌 
66 英語課堂教學中寫作訓練的滲透 黃國洪 
67 探析高中英語課堂詞匯教學的有效途徑 張 峰 韓玉梅 
70 構建有效課堂教學 提高高三詞匯復習實效 范宏蓮 
73 語音教學是英語教學中不容忽視的一環 黃曼麗 
75 高中英語寫作能力提高策略——基于“寫長法”的實證研究 楊秀清 
78 高中英語閱讀理解能力的培養 陳慧琴 
80 初中英語教學中引起學生有效注意的重要性與方法——以教育心理學為視角 廖凌悅
83 初中英語寫作教學策略指導 游 峰 朱文芳 
84 基輔課堂:中學英語教學策略 蔡銀環 
86 游戲教學在英語課堂教學中的運用 江珍霞
89 精化過程 提升能力——高三英語詞匯復習策略 陳莊平 
90 高考視域下的高中英語寫作實踐——以2012年高考作文為例 鄒翠瓊 
92 《經濟生活》綜合探究課能力與情感體驗的培養 莊金業 
94 網絡在初中思想品德討論課中的應用 蔡長春 
96 思想政治課實物展覽教學模式探索 李志源 
98 側向思維在中學德育中的應用 張江淮 
99 關注學生需求 增強思政課教學實效 林幼芬 
101 思想品德課非智力因素培養之探索 葉連發 
102 政治課舉例的特性 陳雪東 
104 滲透地方五色教育 彰顯思品人文素養 黃敬輝 
106 讓中職德育課教學在活動中開花結果 姜珠香
107 立足學情 創設情境 構建生命化歷史課堂
    ——以人教版七年級下冊《明清經濟的發展與“閉關鎖國”》為例 朱 鵬 
109 淺析圖片史料在高中歷史教學中的運用 繆明燕
111 構建農村初中高效課堂教學模式的探索 蔡茂雄

心理健康教育 
113 初中思想品德課中的學習心理輔導 陳 璋 
114 中職學校思想政治課中滲透心理健康教育探討 林 黎 
116心理咨詢工作的重要能力——自我覺察力 林 琳

考試研究 
117 回顧與思考:福建高考語文文化經典命題 陳小喜 
120 破解:初中語文復習課的五個“時” 謝顯輝 
122 高三政治總復習的再思考 蘭細英 
124 對高中歷史考試命題的幾點看法 陳劍煙

教育廣角 
125 苦心經營顯大愛——郭正光先生兩本教育管理著作評析 詹海東 
127 也談“語文教學內容”——與王榮生教授商榷 黃長紅

 

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