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2014年10期

 

校園春秋

小荷已露尖尖角

——福州江南水都中學簡介

本刊關注

視點聚焦

發現中國教育的根

——芻議完善中華優秀傳統文化教育 陳利燈 [1]

2500 年前的 EMBA 課程 段心儀 [3]

優秀傳統文化融入語文課要“三貼緊” 王木春 [5]

中學歷史教學開展優秀傳統文化教育的行動策略 鄭 輝 駱志煌 [7]

熱點追蹤

回歸歷史教學本位 引導學生快樂學習

——從黨的十八屆三中《決定》謀劃教育變革和招生考試制度改革談起 王炳輝 [10]

兩岸基礎教育研究

特色學校的后再概念化:跨越疆界 創造隱喻 顏學復 [13]

名師名校

名校風采

幸福潤澤校園 人文引領發展 陳光斌 [17]

八閩名師

孫巧平 陳榮龍 戴茜紅 陳學斌 [ 插頁 ]

辦學治校

學校管理

今天 我們將把學生帶到哪里去 林曉楓 [19]

師資隊伍建設

新課改背景下教研員角色定位的歷史考察與反思 曾建興 [21]

教育教學

語文教學

公務員面試給語文教學的價值啟示 王通今 [24]

儒家思想在高中教育實踐中運用的策略 程秋珍 [26]

高中語文教學中課堂游戲的運用 何德隆 [28]

高中語文課堂教學的預設與生成 何 城 [30]

增強單元備課意識 做語文教材的駕馭者 郭寶珍[32]

課堂 當破解“教”“學”之路 林春蘭 [34]

多元解讀應契合學情和文本價值取向

——以《道士塔》的失敗教學為例 張水娥 [36]

如何把時間還給學生

——語文“讀寫”為主的課堂教學“少教多學”課型初探 邱國華 [38]

聚焦人性 揭示矛盾 提升境界

——談高中生作文立意深刻的三個維度 余 曉 [40]

天機云錦用在我 剪裁妙處非刀尺

——也談作文素材的積累與創造性運用 陳訓力 [42]

農村“小班化”語文課堂教學異步指導法嘗試 辛錫恒 [44]

時文多元解讀與應用例析 葉志明 [46]

MOOC 課程與中學語文信息技術整合課 王曉玲 [49]

“讀者”角色:中考現代文閱讀題評閱的關鍵點 張秋玲 [51]

英語教學

例談思維導圖在高中英語語法復習課中的運用 郭貴賢 [54]

高三英語單詞和詞組復習的創新與實踐

——關于“詞塊”教學的思考與嘗試 陳惟理 [56]

高中英語文學閱讀思維型 USE 教學模式的構建與實踐 陳振金 周大明 [59]

FIZZ TEACHING ——讓課堂成為真正的“練兵場” 吳秀英 [62]

初中英語文學體驗閱讀活動課案例評析 方秀冬 [65]

初中英語課外作業設計的優化方向 卓 婭 [68]

以功能為載體的初中英語話題式復習教學

——以《 Go for it 》教材中“ Rules ”話題為例 竇 紅 盧寒青 [70]

政治教學

芻談高中時政教學存在的問題及因應策略 劉會云 [74]

散落在高中思想政治課中的研究性學習

——滲入式研究性學習模式思考 江愛民 [77]

確定教學目標 實施目標教學

——高三年級政治課教學復習備考的兩個關鍵點 何積木 林宇建 [79]

高中思想政治教學中邏輯思維的綜合應用 陳藝芳 [81]

高中思想政治課學生學習心理的調查與思考 陳映彤 [83]

實施有效參與教學 彰顯互動課堂魅力

——思想品德課“參與式”教學的理論與實踐 張珍寧 [85]

構建簡約思想品德課堂的教學策略 黃慧玲 [87]

初中思想品德課情境教學初探 謝麗玉 [90]

少教多學 我們能走得更遠

——對初中思想品德課“少教多學”的探索 簡 韋華 琦 [92]

讓留白藝術在初中思想品德課教學中煥發光彩 陳志勇 [94]

情感策略在初中思想品德課教學中的運用

——以《難報三春暉》為例 楊小虹 [96]

音樂 讓思品課堂靈動起來

——音樂助推思想品德課教學的案例分析 周永春 [98]

歷史教學

初中生史料認知能力培養的實踐研究 吳松欽 [100]

把握學習心理 提高學生史料解析能力 林巧兒 [102]

借助“少教多學”理念 為歷史教學提質增效 劉永欣 [104]

從“生活教育”出發 提升歷史教學效果 王 碩 [106]

有效設置課堂問題 優化高中經濟史教學

——以人民版必修Ⅱ“古代中國的商業經濟”一課為例 陳 晨 [108]

分步教學在歷史課堂教學中的有效運用 姜 紅 [110]

創設歷史情境 構建互動課堂

———以人教版歷史九年級上冊《美國的誕生》為例 朱 鵬 [112]

初中歷史課堂史料教學探微 唐愛銘 [115]

藝術教學

校本培訓:音樂教師專業成長的助推器 雷彬彬 [117]

在音樂課堂中架起“興趣之橋”

——淺談高中《音樂與戲劇表演》模塊學習興趣的激發 葉小丹 [119]

福州本土音樂走進高中音樂課堂 陳萍鳳 [121]

行動研究——我專業成長的助推平臺

——以中學美術教師專業“互補”行動研究為例 林提升 [123]

心理健康教育

以情緒輔導為主線:高考前的團隊心理輔導 羅艷芳 [125]

學術動態

全國首創中小學作文同臺教學觀摩研討會暨第五屆閩派語文論壇召開 陳 勇 [127]
 

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