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2014年3期

 

校園春秋

0 踏課程實地 揚課改風帆——福州市倉山區實驗小學簡介
本刊關注
視點聚焦
深化基礎教育改革 努力建設教育強區——福州市倉山區全力推進義務教育發展紀實 張祥明 徐小敏「1」 
兩岸基礎教育交流
交流分享 共促發展——金門教育考察觀感 段艷霞「8」
“六看”臺灣的基礎教育——在點滴中感受臺灣基礎教育 王慶欣「10」

名師名校
八閩名師
張炳山 駱金順 黃加賢 姚黎陽 插頁

辦學治校
學校管理
以規范禮儀促文明養成 吳建玲「11」
“唯美教育”促學校特色發展——以廈門海滄延奎小學為例 易增加「13」
且行且思 締造幸福的農村小班——省級試點項目“農村小班課堂有效教學研究”的實踐與探索黃貞良「15」
面對面 心連心 共筑家校合作雙贏平臺 陳春梅「17」

教學研究
語文教學
課堂“三問”——聽賈志敏老師上課有感 劉德福「19」
小學作文教學策略之我見 林文清「21」
試論課堂釋疑藝術 江 斌 陳祿元「23」
開放互動 和諧交際——提高小學生口語交際能力有效策略 陳 亮「25」
以人為本 張揚個性——提高習作教學有效性的一點嘗試 陳福輝「27」 
閱讀教學中“繞道走”現象探析 江里強「29」
有效合作演繹精彩語文課堂 李 琴「30」
在讀寫結合中進行作文開頭訓練教學策略 沈兩平「32」
文本表達秘妙的發掘與教學——以人教版三年級下冊《翠鳥》為例 唐少華「34」
讓童詩教學為學生營造快樂課堂 俞麗華「36」
觀察•思考•表達——略談看圖說話的教學程序 張超慧「38」
關注文體特性 落實神話文本教學價值 藍永輝「39」
在游戲中快樂閱讀 黃雨青「40」
合理分配 大膽取舍 有序訓練——人教版第七冊教材語言點挖掘之心得 楊秀華「42」巧用文本 創設對話平臺——以北師大版二年級上冊課文教學為例 黃帶娣「44」
關注表達 提升創意 李一捷「46」
提高識字量——培養閱讀能力的敲門磚 江丹容「48」
芻議精讀課文與略讀課文的關系——以人教版中年級為例 林玉梅「50」
提高小學語文課堂提問有效性策略研究 王莉莉「52」
動態指導性評閱 體驗作文之樂趣 林小英「54」
習作選材:化盲目為自覺 陳發滿「55」
用好教材 讓閱讀教學高效 林泉玉「57」
學生語言積累指導策略 尤慶標「59」
生字教法探微 陳寶香「61」
字字未宜忽 語語有乾坤——小學語文閱讀教學中“換近義詞”現象談 林 睿「62」
適時拓展 優化語文課堂 洪純清「64」
有效處理閱讀教材三部曲 黃翠雅「65」
走進田園生活 廣獲寫作素材 張銀蓮「67」
情趣交融 享受閱讀——談兒童文學課外閱讀指導策略 林秀琴「68」
小學語文課堂個性化評價探微 鄭芬萍「69」
“四式”并舉 提高農村小班教學質量 吳旭志「71」
略論小學生個性化閱讀能力的培養 林 京「72」
發揮課文插圖作用 提升小學生習作能力 王功周「73」
注重語言積累 提高語文素質 黃巧藝「75」 
貼近生活巧選材——作文素材選擇“五要素” 蔡品團「76」
略論閱讀教學中學生語感培養 黃碧珠「77」
挖掘生活源泉 擷取生活素材——略論小學生習作素材的積累 林麗仙「78」
數學教學
讓科學評價為高效課堂保駕護航——淺談小學數學課程評價的改革與實踐 蔡鳳萍「80」
小學數學解決問題教學策略 張長征「82」
運用信息技術 促進“圖形與幾何”知識有效建構 陳晶晶「84」
妙用幾何直觀 提高學生思維能力 方小燕「85」
把握知識內在聯系 提高教學有效性 陳 堅「87」
小學數學開放性教學的效嘗試 葉玉容「89」
數形結合 精彩綻放 陳玉嬪「91」
“反例”在小學數學課堂中的巧用 江 珊「92」
積累活動經驗 豐實數學課堂教學 王恭禮「93」
小學數學小組合作學習的內容選擇 翁碧華「95」
從口算訓練入手 激發學困生學習興趣 林文坤「97」
數學復習課教學有效性策略 余惠珍「98」
小學數學“問題解決”課堂教學的空白藝術 陳國良「99」
數學練習設計優化策略探究 劉紅蘭「101」
小學生計算錯誤根源分析及改進策略 黃秀華「103」
英語教學
英語學習策略訓練的方法解析 邱慧敏「105」
藝術教學
巧用圖形譜 提高課堂效率 黃燕紅「107」
幼兒教學
發揮教研組作用 促進幼兒教師專業成長 王 蓉「109」
幼兒家長有效參與親子閱讀策略——以圖畫故事書《沒有牙齒的大老虎》為例 于 琛「111」
幼兒園心理健康教育有效性探析 游丹虹「113」
挖掘社區資源 開展幼兒園民間藝術教育 薛文平「115」
品德教學
教材“加工”:品社課堂“活”的源泉 蘭政仁「116」
構建“生活課堂” 綻放品德教學魅力 婁鼎榕「118」
品德課程離回歸生活還有多遠 林品昌「120」 
提高品德與生活課實效性的多重情境構建 楊娜青「122」

實踐與技術
綜合實踐活動
綜合實踐活動中學生問題意識的培養 肖美霞「124」
充分發揮綜合實踐活動評價的積極作用 林 華「125」
信息技術
巧用引領方法 提高有效探究 傅小歡「126」
注重方法 提升學生學習信息技術能力 羅慶根「128」 
信息
《福建基礎教育研究》2013年合訂本征訂啟事 「7」

 

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