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2015年09期

 

校園春秋

辦有智慧的教育 育有底氣的新人

——福建省三明市梅列區東新小學簡介

 

本刊關注

視點聚焦

影響中小學教師網絡研修有效性四要素………………………………………………鄒開煌「 1 」

整合研訓模式 提升教師培訓質量

——福建省縣區教師研訓模式的實踐與探索…………………………………………陳茂建「 3 」

推動網絡研修與校本研修整合培訓的若干思考………………………………………黃澄輝「 5 」

例析海峽兩岸小學語文教材異同

——以四年級語文教材為例……………………………………………………………黃麗娟「 8 」

 

名師名校

八閩名師

林 琴 林愛村 巫燕華 郭艷煌 [ 插頁 ]

 

辦學治校

學校管理

影響責任督學掛牌督導工作實效性的成因及對策…………………………………陳美玲「 11 」

 

教學管理

語文教學

學生課外閱讀能力指導探微…………………………………………………………薛 瑩「 13 」

讓童真飛揚在快樂的寫話中…………………………………………………………林 娟「 15 」

讓閱讀成為觀察能力培養的導航……………………………………………………孔梅英「 17 」

設境悟情 以文會情

——小學高年級語文情感激發閱讀例談……………………………………………吳錦壽「 18 」

比較在閱讀教學中運用略談…………………………………………………………鐘建文「 20 」

小學語文課堂質疑的冷思考…………………………………………………………連忠友「 21 」

追求文言共生 彰顯語文本色

——以《伯牙絕弦》為例………………………………………………………………吳惠瓊「 24 」

語文實踐方案設計之我見……………………………………………………………吳煌清「 26 」

勾勒細節——增添習作教學的靈動之美……………………………………………翁繩樂「 28 」

聚焦語用,探尋略讀精讀點…………………………………………………………黃建平「 30 」

巧牽“情感”線 妙搭“閱讀”橋

——探尋課內外閱讀銜接點…………………………………………………………柯錦秀「 32 」

在閱讀教學中培養低年級學生寫話能力……………………………………………林春霞「 34 」

培養小學生語文課堂質疑能力的若干路徑…………………………………………鄭茂椿「 35 」

小學語文課堂教學中分層教學模式的應用…………………………………………李幼美「 37 」

精講 多讀 巧練

——提高小學閱讀教學效率之我見…………………………………………………彭來仁「 38 」

凝注真情 傾力表達

——談習作中表達真情實感的指導策略……………………………………………許麗煙「 40 」

在“悅讀”繪本中提高學生表達能力…………………………………………………陳水英「 41 」

小學語文課堂練筆教學實踐探究……………………………………………………陳秀真「 43 」

試論低年級群文閱讀中學生個性培養………………………………………………蔡蓉萍「 46 」

生成資源——讓小學語文課堂更精彩………………………………………………楊云彬「 47 」

學生語文學習主動性的性別差異及對策……………………………………………傅雪梅「 49 」

略讀課文拓展性的教學策略

——以《金色的腳印》教學為例……………………………………………………林作桂「 50 」

談談寫字指導“四重視”…………… ………………………………………………何春香「 52 」

構建“生本”課堂 激發個性閱讀……………………………………………………林悅慶「 53 」

創設情感體驗氛圍 構建高效語文課………………………………………………陳梅紅「 55 」

多元解讀 活用教材

——《我和祖父園子》一課同課異構的啟示………………………………………鄭 靜「 57 」

數學教學

讓數學思想之花在數學教學中綻放…………………………………………………張曉明「 58 」

趣味數學課堂的構建…………………………………………………………………陳凱明「 60 」

掌握“提問”技巧,煥發“課堂”精彩……………………………………………肖雪媛「 61 」

認知沖突在小學數學教學中的應用…………………………………………………余淑娥「 63 」

也談小學生計算錯誤類型及成因剖析………………………………………………魏 敏「 64 」

提高小學生計算能力的策略…………………………………………………………陳 萍「 66 」

重視數學文本閱讀 培養自主學習能力……………………………………………林圣梅「 67 」

讀通、讀活、讀透——小學數學教材解讀探微……………………………………呂志評「 70 」

“先學后教”讓概念教學綻放異彩

——以《中位數、眾數》的教學為例………………………………………………黃美芳「 73 」

例析學生數學問題解決能力培養……………………………………………………楊丕信「 75 」

以“問”啟“思” 提高課堂提問的有效性………………………………………鐘禎鴻「 77 」

把握學習起點 提高數學教學有效性………………………………………………陳曉敏「 79 」

小學生數感培養要做到“四關注”……… …………………………………………許和英「 81 」

讓數學課堂充滿文化意蘊……………………………………………………………肖 琛「 84 」

淺析類比經驗積累的時機把握………………………………………………………姚少鴻「 86 」

關注生成資源 演繹精彩課堂………………………………………………………余爾真「 88 」

小學數學教學中學生思維品質訓練例談……………………………………………趙 坤「 90 」

構建互動課堂 促進共同發展………………………………………………………葉麗琴「 92 」

運籌帷幄 智慧“舍得”

——對“先學后教、以學定教”的思考……………………………………………陳麗敏「 94 」

小學數學閱讀有效指導探究…………………………………………………………鄭海妍「 96 」

基于數學問題解決能力培養的思考…………………………………………………賴桂東「 98 」

培智學生專注力培養的策略…………………………………………………………陳曉光「 99 」

凸顯主體 促進有效探究…………………………………………………………鄭 芳「 101 」

小學數學教學中的練習設計技巧……………………………………………………陳秀娟「 102 」

巧用多媒體技術 讓數學概念教學更加生動………………………………………許曉燕「 104 」

注重想象 發展思維…………………………………………………………………陳延述「 106 」

英語教學

例談小學英語課堂導入方法…………………………………………………………潘金珠「 107 」

小學英語四步分層推進會話教學策略探析…………………………………………宋 平「 109 」

例談小學英語教學中的人文教育……………………………………………………賴紫霞「 111 」

幼兒教學

略談主題教育活動中幼兒綜合能力培養……………………………………………陳曉蓉「 111 」

幼兒教師有效運用教學語言的策略…………………………………………………盧春暉「 114 」

農村幼兒性格膽怯成因分析與防治探索……………………………………………郭鳳琴「 116 」

試議自然狀態下農村幼兒一日生活興趣點的挖掘…………………………………包海玲「 118 」

 

思想品德教育

讓《品德與社會》課堂充滿生活氣息………………………………………………黃修鐘「 120 」

“四大系統”助力品德學科合作學習………………………………………………黃賽平「 121 」

小學品德與社會活動設計要講究“五字節”………………………………………鐘曉菊「 123 」

鮮活情境讓品德課堂魅力四射………………………………………………………余桂蘭「 125 」

 

實踐與技術

科學技術

小學科學教學中學生探究能力的培養………………………………………………蔡友誼「 127 」

 

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